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第二节 自然主义教育思想 |
一、自然主义思潮的形成和发展：
在西方教育史上，自然主义思潮的产生最早可以追溯到古代的七种自由艺术那里，因为那时人们已经把自然科学加入到学科当中，由原来的三艺变成七艺。但是自然主义教育的具体提出，还是从捷克的伟大教育家夸美纽斯开始的。夸美纽斯受文艺复兴时期的文化影响，继承了人文主义的精神，提出了教育要遵循自然的原则。在夸美纽斯之后，卢梭、裴斯泰洛齐、第斯多惠的教育理论中都有对教育遵循自然原则的解说和阐释。
二、代表人物及其主要教育观点：
1.夸美纽斯（Jan
Amos komensky，1592-1670）捷克著名的爱国者、伟大的教育改革家和教育理论家。
夸美纽斯生活在封建社会开始解体，资本主义正在兴起的时代。受到16-17世纪的新自然哲学和弗·培根的感觉论哲学影响，他提出了一套崭新的教育理论。《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》等教育著作，使得夸美纽斯享有世界声誉。
在夸美纽斯的全部教育著作中，特别是在《大教学论》这部著作中，始终贯穿着正确的教育应该在各方面跟自然相适应的思想，即教育的遵循自然的原则。他认为人是自然的一部分，并且作为自然的一部分服从于自然的最主要的和普通的法则（夸美纽斯把这些法则称为"基本原理"），而且这些法则是普遍作用于动植物界和人的生活中的。
在《大教学论》中，夸美纽斯在教育和教学方面做出了自己的深刻概括，但这并不是从观察自然的生活中得来，而是从教育的经验中得来。不过，作为一种经验，应有其哲学基础。而在从前，对于每一条教育原理，人们通常是摘自所谓圣书中的引文来"论证"的，夸美纽斯也是采用这种旧方法，但他同时又采用了文艺复兴时期所创造的新的论证方法-引证自然的方式，由此来说明自然的普遍规律性也是适用于教育和教学的，基于这种理解，提出了教育的遵循自然的原则。
例如，在夸美纽斯论证年龄分期、学校制度和某些教学原则及规则的时候，就有引证人的自然和儿童的自然的年龄特征的地方。（1）年龄分期
夸美纽斯提出："人的生长像自然界的动植物一样，是有一定秩序的，儿童是人生的春天，教育应当适应这种自然，按年龄阶段来教育孩子。"他从人的本性出发，把人的生活分为四个年龄时期，每个时期都为六年。幼年期-从出生到六岁；少年期-从6岁到12岁；青年期-从12岁到18岁；成年期-从18岁到24岁。夸美纽斯认为在幼年期应当给儿童一些有关他们周围的自然界和社会生活的基本观念和生动印象。在自然方面，儿童应当认识"什么是水、土、空气、火、雨、雪、冰、石头、铁、树、草、鱼、鸟、牛等等"，带儿童到大自然中去，尽量给他们温暖和安全。（2）学校制度。
夸美纽斯提出了统一学校的原则。他根据人的年龄特征，为每个年龄分期制定特殊的教育阶段。夸美纽斯提出为6-12岁 |
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学习目标 
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