第三节 数学教学方法

    中小学数学教学过程是为达到社会的要求，实现小学数学目的和任务，中小学数学教师与学生所经历的复杂认知过程。在这一过程中，教学方法是实现教学目的的活动方式，它表现为“教师教的方法、学生学的方法，教书的方法和育人的方法，以及师生交流信息、相互作用的方式”。教学方法对教学工作的成败起着重要的作用。对于同一个班级，讲授同样的教学内容，采用不同的教学方法，可以得到大不相同的教学效果。

    一、教学方法的概念

    什么是中小学数学教学方法呢？我们可以这样来定义：
    为达到中小学数学教学目的，实现教学内容，遵循教学规律，通过一整套方式组成的并运用教学手段进行的师生相互作用的活动方式。
    易见，教学方法有以下特点：
    （1）教学方法反映了教师的教学活动和学生学习活动的相互作用关系；
    （2）教学方法是为实现教学目的而施行的有规则的活动方式；
    （3）教学方法是由各种教学方式组成的。
    作为数学教师，应当对主要的一些数学教学方法有一个全面、系统的了解。这样，才能根据具体的教学内容、教学对象和不同的课型合理地选用不同的教学方法，而且还可以在这些教学方法的基础上，自己去探索和创立一些新的教学方法。
    在中小学数学教学中，基本的教学形式和方法主要有：讲解法、练习法、演示法和启发式谈话法。此外，还有探究-研讨法、自学辅导法、发现法。在新的课程理念下，中小学数学教学尤其强调从学生学的角度组织教学，自主、探究、合作就成为中小学数学教学方式方法中的常客。