第五节 中小学数学教育教学评价

    评价是中小学数学课程改革的一个重要环节，在具有浓厚“考试文化”氛围的中国，评价观念的更新和评价方式的改革成为制约数学课程改革发展的一个关键因素。

    一、中小学数学教育评价的概念

    所谓教育评价，就是“按照一定社会的教育性质、教育方针和政策，所确定的教育目标，对所实施的各种教育活动的效果、完成教育任务的情况以及学生学习成绩和发展水平进行科学判断的过程”。中小学数学教育评价是一种特殊的教育评价，可以理解为按照数学教育目标，对数学教育活动的效果、达到数学教学大纲（课程标准）要求的程度、学生数学学习成绩和数学能力发展水平进行科学评价的过程。中小学数学教育评价具有以下特点：
    第一，数学教育评价是一个活动过程。它是一个判断数学教育价值的过程，因此，数学教育评价包括一系列的步骤和方法。
    第二，数学教育评价是一个科学判断过程，因此，必须有一定的评价目标，评价手段，有目的、有计划地进行。
    第三，数学教育评价的范围包括四部分：数学教育活动的效果；达到数学教学大纲（课程标准）要求的程度；学生的学习成绩和数学能力发展水平。
    第四，数学教育评价是作为数学教育研究与实践中的一种工具，为数学教育研究和实践服务的。