课题：《美丽的民族头饰》
　　主讲：王迪（育红小学）
　　听课人：周爽（文昌小学校）
　　时间：2005—5—26

　　一、导入

　　教师头戴满族头饰走进教室。提问：同学们，你们知道老师盛装打扮要去什么地方吗？再过几天是什么节日呀？对，你们想不想也带上一个民族头饰，和老师一起去参加“六·一”节的民族舞会呢？
　　出示课题：美丽的民族头饰
　　学生思考并回答问题：再过几天是“六·一”儿童节。
　　学生的学习积极性被调动起来。
　　教师戴着头饰讲课直观地表现本课内容；以孩子们自己的节日引出课堂内容，贴近孩子内心生活，达到共鸣。

　　二、讲授新课

　　1．课前布置学生收集民族头饰和关于民族头饰的图片、文字，请三位学生向同学们展示自己收集的头饰及图片。
　　2．播放课件：以图文并茂的形式分别介绍了藏族、苗族、哈萨克族、满族、蒙古族、白族、柯尔克族和彝族的头饰特点。
　　3．教师手中拿着几个做好的头饰提问：
　　你们看，老师带来了哪些民族的头饰？答对的同学就能得到一个头饰作为奖励。
　　4．播放课件并回答问题：
　　① 头饰是由哪几部分组成的？（课件中展示一幅被打乱顺序的头饰制作过程，）
　　② 制作头饰需要哪些材料？
　　③ 头饰都有哪些制作方法？
　　第一位学生：展示藏族头饰；
　　第二位：展示白族头饰；
　　第三位：找到藏族头饰的图片和文字资料。
　　学生边看边记忆各族头特有的形状、颜色、装饰等等。
　　学生回答：
　　分组讨论，回答出头饰的民族和制作方法。
　　学生思考并回答问题，请两位同学排顺序。
　　学生快速回答。
　　两人回答。
　　调动了学生自主学习的积极性，培养学生收集、整理资料的能力。
　　利用多媒体教学让学生在轻松愉快的环境中了解各民族头饰的特点。
　　检验学生是否记住各民族头饰的特点，启发学生思考头饰的制作方法。
　　启发学生自主学习。
　　培养学生探究能力和总结能力。

　　三、布置作业

　　1．以小组合作的形式制作。
　　2．利用身边的材料。
　　3．运用学生总结的方法。
　　4．在制作过程中播放民族头饰的录像。
　　在活动中有一名学生遇到困难，教师请全班同学帮助想办法，解决困难。
　　培养孩子团队意识和互相帮助的精神。
　　边看录像边制作，能够加深孩子对民族头饰的了解，进而更准确地表现出来。

　　四、展示作品

　　四个小组分别到前面展示自己的作品。
　　教师总结评价。
　　学生自评。
　　如果加上同学之间互评能达到相互交流的目的。

　　五、游戏结束

　　播放歌曲《爱我中华》教师组织学生手拉手戴上自己做的民族头饰跳起欢快的舞蹈，一起庆祝“六·一”儿童节。
　　学生带上头饰手拉手跳舞。
　　在象征着民族大团结的歌曲声中结束，感觉意味深长。

　　听课感受

　　教师戴着头饰讲课直观地表现本课内容；以孩子们自己的节日引出课堂内容，贴近孩子内心生活，达到共鸣。
　　调动了学生自主学习的积极性，培养学生收集、整理资料的能力。
　　利用多媒体教学让学生在轻松愉快的环境中了解各民族头饰的特点。
　　检验学生是否记住各民族头饰的特点，启发学生思考头饰的制作方法。
　　启发学生自主学习。
　　培养学生探究能力和总结能力。
　　培养孩子团队意识和互相帮助的精神。
　　边看录像边制作，能够加深孩子对民族头饰的了解，进而更准确地表现出来。
　　如果加上同学之间互评能达到相互交流的目的。
　　在象征着民祖大团结的歌曲声中结束，感觉意味深长。
　　听课的最大感受：
　　1．以舞会贯穿始终
　　2．以节日激发兴趣
　　3．以同学互助解决困难。
　　4．评价时缺少同学间互评。
　　听课的总感受：教师想方设法激发学生对民族头饰的兴趣，鼓励学生自学互助，充分调动学生的学习积极性和制作欲望，使学生真正成为课堂的主体。

                                                  　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 摘自南岗精品教育