|
|
教育教学理论是教师从师任教的基础，教师的教学活动只有符合学生的学习规律，借鉴一系列学习动机理论的研究成果，结合教学理论和新课程的有关理念，才能使教学过程中教学技能的运用更加科学、合理。同时，这些理论对教学技能的理解、训练，以及发展提高，也具有积极的指导意义。本章我们将对学习理论、动机理论、教学理论等相关理论予以介绍。在完成本章的学习后，你应能作到：
1．列举行为主义学习理论、认知主义学习理论、累积学习理论、人本主义学习理论、社会学习理论以及情景认知学习理论的代表人物和主要观点，以及这些学习理论对教学的启示。
2．说明强化论、需要层次理论、认知失调论、自我效能感、动机归因理论、成就动机理论的主要观点，并阐明如何利用这些学习动机理论激发并保持小学生的学习动机。
3．阐述斯金纳的程序教学理论、罗杰斯的非指导性教学理论的要义，并指出这些教学理论对教学的启示。
4．列举当代三大教学理论主要观点，并分别说明如何在教学中应用。
5．阐述新课程标准对教与学的影响，以及新课程标准对教学技能提出的新要求。
|
|
|
|
|
