（五） 关系图式

　　关系图式板书是借助具有一定意义的线条、箭头、符号和文字组成某种文字图形的板书方法。它的特点是形象直观地展示教学内容，能将分散的相关知识系统化，便于学生发现事物之间的联系，有助于逻辑思维能力的培养。

　　（六） 图文式

　　教师边讲边把教学内容所涉及的事物形态、结构等用单线图画出来（包括模式图、示意图、图解和图画等），形象直观地展现在学生面前。这种板书图文并茂，容易引起学生的注意，激发学习兴趣，能够较好地培养学生的观察能力以及思维能力。

　　四、板书的原则

　　（一） 目标明确，针对性强

　　板书是为一定的教学目标服务的，偏离了教学目标的板书是毫无意义的。设计板书之前，必须认真钻研教材，明确教学目标，只有这样，设计出来的板书，才能准确地展现教材内容，真正做到有的放矢。另外，针对性还要求板书从教材特点、课型特点和学生特点出发，做到因课制宜、因人制宜。

　　（二） 语言正确，科学性强

　　这是从内容上对教师的板书提出的要求。板书的用词要恰当，语言要准确，图表要规范、线条要整齐美观。板书要让学生看得懂，引发学生思考，避免由于疏忽而造成意思混乱或错误。

　　（三） 书写规范，示范性强

　　板书是一项直观性很强的活动，教师的板书除了传授知识外，还会潜移默化地影响学生书写习惯。因此，教师的板书应该规范、准确、整齐、美观，切忌龙飞凤舞、信手涂抹，不倒插笔，不写自造简化字，一字一句，甚至标点符号都要有所推敲。板书还应保证全体学生都看清楚，字的大小以后排学生能看清为宜。此外， 在保证书写规范的同时，还应有适当的书写速度，尽量节省时间。

（四） 重点突出，条理性强 　　板书要引导学生把握教学重点，全面系统地理解教学内容。因此，教师的板书要依据教学进程、教学内容的顺序与逻辑关系做到重点突出，详略得当，条理清楚，层次分明，力争在有限的课堂时间内，使学生能够纵观全课、了解全貌、抓住要领。为此，教师应根据教学要求进行周密计划和精心设计，确定好板书的内容格式，在教学时才能有条不紊地按计划进行。 　　（五） 形式多样，趣味性强

　　好的板书设计会给学生留下鲜明深刻的印象，提供理解、回忆知识的线索。充满情趣的板书设计，好像一幅生动美丽的图画，给学生以美的享受，拨动着他们的心弦，激起他们浓厚的学习兴趣，加深对教学内容的理解和记忆，增强思维的积极性和持续性。在课堂教学中，教师应该根据教学的具体内容和学生思维的特点，运用好板书。