三、听课的作用

　　听课的作用和效果随听课的目的不同而不同。一般来说，听课具有这样的作用：

　　（一）有利于了解政策法规在一线课堂教学的落实状况

　　听课有利于上级教育主管部门了解和掌握学校、教师贯彻落实教育教学法规、政策和要求等的情况。课堂是教育政策、教学要求等最终落实的地方，教师的课堂教学是这些政策、要求等得以落实的最终、最直接的体现。教育决策部门和教学指导部门的工作人员通过听课能够掌握一线教学的实际情况，了解教学中存在的实际问题。

（二）有利于了解学校和教师的教育教学质量及水平 　　反映教学质量和教学水平的方式有很多，但课堂教学作为学校教学工作的主要阵地，是学校教学质量和教师教学水平最基本最直接的体现形式。通过听课可以获取学校整体教学质量、教师的教学水平、实际教学中存在的优势和不足等基本的评价。 　　（三）有利于总结和推广先进的教学经验和方法 　　听课活动有利于教育部门总结和推广先进的教学经验和方法，促进教师特别是青年教

师的学习和成长。针对一些优秀教师在教学中应用的先进教学理念、教学方法和教学经验等，经过思考分析及论证总结，可以组织观摩课等听课学习活动，推广其方法和经验。听课是教师专业化发展的重要途径，是最有效、最直接、最经济的学习方式。

　　（四）有利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行

　　教师的发展在现代学校管理中被认为是促进学校发展和提高的根本因素。每一所学校都有各自的实际情况，即使在同一学校，教师的风格、专长、实践经验等也有很大的差异。教师之间、学校之间、管理及研究人员与教师之间，通过听课，不仅可以了解自己和其他教师课堂教学的实际情况，做到相互学习和交流，取长补短，共同提高，而且还可以协调各方面的人际关系，增进理解和信任，有助于集体合作、营造良好的教研氛围，促进教学改革的深入和教学质量的提高。

　　四、听课的类型

　　听课类型的划分是相对的。一般来说，听课的目的决定了听课的类型，不同目的不同类型的听课有不同的听课要求。但在实际的教学研究和听课过程中，有些类型可能是交叉的，听同一节课可能同时达到几个听课的目的。

　　（一）检查型听课

　　检查型听课就是为了了解学校和教师教育教学工作的情况而进行的听课活动。它是上级教育部门和学校领导监督、检查教育教学工作的一种最普遍的形式。在绝大多数情况下，去听哪所学校、哪个教师、哪个班级、哪一节课等，事先都不告知或告知的时间不太长。虽然，外来听课者的介入会或多或少地影响到学校和教师，但从总体上讲，通过检查型听课了解到的教学情况基本上是客观的，能最真实地反映学校和教师实际教学情况。

　　（二）评比型听课

　　评比型听课主要是为了对教师做定性评价而进行的听课活动。如为评优秀课及评优秀学科教师、特级教师等所进行的听课就属于这个范畴。在各级各类的优质课评比及各种考核课中，听课者应尽可能地减少主观因素的干扰，客观、公正地对待每一节课，做好选拔性或等级评定的工作。

　　（三）观摩型听课

　　观摩型听课是为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的听课活动，包括听公开课、示范课、展示课等。观摩型听课目的就是在一定的范围内推广先进的教学方法和教学经验等，因而，一般都是观摩特级教师、优秀教师或某一方面有特色、有创新、有经验的教师的课堂教学。