第二课时：数豆子
　　教学目标：
　　1．会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义
　　2．能对100以内的数进行估计，形成估计意识
　　教学重点：数位、基数、序数感念的渗透
　　教学过程：
　　1．创设情境
　　（1）教师拿出一把豆子，让学生估计大概有多少粒
　　（2）让学生数出10颗豆子，再让他们估计有多少颗
　　（3）让学生交流讨论自己是怎么估计的
　　2．新知学习
　　（1）学习记数和写数。
　　　　① 师生一起来数数到底是多少颗？
　　　　② 让学生说说28颗应该在怎么在记数器上来表示
　　　　③ 生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1怎么写呢？学生自由的写
　　（2）说一说：教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？
　　　　学生讨论，全班汇报
　　（3）写一写
　　　　教师拨珠36、40、100，学生写数
　　3．巩固练习
　　（1）摆一摆：让学生小组合作摆出26。找学生说说他们小组是怎么摆的
　　（2）填空
　　　　（ ）个十和（ ）个一是（ ）。
　　　　（ ）个十和（ ）个一是（ ）。
　　　　学生自己观察图，再独立写出数。
　　　　学生汇报是怎么想的，核对。
　　（3）写数：教师拨数23、50、71、80，学生写出数字。
　　（4）小熊写出门牌号
　　　　学生观察后，自己写门牌号
　　　　学生核对
　　4．教学反思
　　由于教学准备的不够充分，创设的情境不能长时间吸引学生的注意力。在教学几个十和几个一是多少时，学生的练习量最好要加大，可以让学生和同桌合作一人编题，一人说出答案。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 动物餐厅
　　教学目标：
　　1．会比较100以内数的大小
　　2．初步感受一列数蕴含的规律
　　教学重点：抽象地比较数的大小
　　教学过程：
　　1．创设情境
　　（1）教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本
　　（2）学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？
　　2．学习新知
　　（1）现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示
　　（2）学生回答。再说说记“＞”“＜”的方法
　　（3）填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上
　　　　32 O 34，100 O 99，然后再进行比较，填上数学符号
　　　　师生核对
　　3．巩固反馈
　　（1）学生独立完成，请学生板演
　　　　45 O 54 78 O 76 62 O 62 80 O 79
　　　　58 O 91 100 O 89 15<( ) ( )>89
　　全班核对，说说你是怎么想的
　　（2）连一连：学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？
　　（3）做练习
　　　　① 按顺序填数
　　　　② 读出各位是5的数，读出个位是0的数
　　　　③ 根据右表，把下图中缺的数填上
　　练习过程
　　　　① 先让学生自己观察，说说应该怎样完成这个练习，然后再让学生练习
　　　　② 指名读出各数
　　　　③ 小组讨论后，学生完成。完成后再进行核对
　　（4）想一想，请你接着画下去
　　　　苹果、香蕉、苹果、香蕉、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
　　学生独立完成该题
　　（5）小调查：你校一年级有多少个班？每班有多少人？哪班人数最多，哪班人数最少？
　　学生课后合作去完成
　　4．教学反思